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反削20年前班主任引发的思想博弈

2019-06-24 15:02:32 来源:

 

——要逼老师放弃对孩子的教育管理吗?

  2018年7月,在河南省栾川县雷湾村变电站附近,常某尧当街反削20年前的班主任张某。持续对其扇耳光,拳击、谩骂长达20分钟。并录制打人视频在网络上传播。

  对于打人常某的庭审一直延迟到2019年的6月12日,庭审一天仍没有明确的判决。对常某反削20年前班主任一案,社会舆论形成了鲜明对立的两派:支持者认为当初的班主任严重违背师德,常某以暴制暴是维护社会正义;反对者认为常某反削行为,是对传统的尊师重道的道德伦理的挑战,严重扰乱了社会秩序,产生了极其恶劣的负面影响。

  对于常某殴打侮辱20年前班主任事件已经引起社会对当前教育的思考:我们的教育还需要老师的严格管理吗?老师还可以对学生实施惩戒教育吗?

  当前学校教育中,师生关系是一个非常敏感的问题。教师是学校教育的执行者,要引导管理学生,对学生的思想品质,行为习惯,学识能力进行培养塑造。当前个人主义,自由主义,享乐主义以及虚无主义的思想,在猛烈冲击着传统思想道德规范。师生关系出现了尖锐的对立激化。

  我们当前社会里,对下一代的重视关爱到了前所未有的高度。孩子是家中的宝贝,倍受宠爱,很多家庭都以孩子为中心。孩子受不得委屈,不能受到一丁点伤害。凡是社会上出现有损害欺凌孩子的行为的,家长们都气愤不平,感同身受,严厉谴责。当前教育中,家长对“严师”大多持否定的态度——孩子的心灵需要保护,要尊重理解孩子的个性,要建立平等的师生关系。

  社会民众大都信奉“人之初性本善”,都觉得自己家的孩子乖巧懂事。然而社会是复杂的,由于种种原因,我们一些孩子面临家庭教育缺失的问题,一部分孩子受社会不良影响严重。早恋现象、暴力倾向、校园欺凌、偷盗抢劫时有发生。目前十四岁以下的孩子国家法律惩处之外,极个别的孩子更是肆无忌惮,胡作非为。如果学校没有教育管理的权利,听之任之,后果将更不堪设想。

  常某反削20年前的班主任事件,其影响已远远超出了事件本身,是对师道尊严,对学校教育的公然挑战。它冲击的是老师的教育管理权。当社会舆论大都站在常某一方,普遍质疑老师的管理教育权。老师的教育权威受到严重挑战,还会有优秀的人才愿意做老师吗?老师们还敢批评教育学生吗?

  我们呼吁平等尊重的教育方式,但是,在孩子成长的不同阶段,尤其是在孩子的成长初期,我们更需要老师对孩子成长的引导,管理,一味要求师生平等对孩子的成长不利的。我们应该支持老师对学生的教育管理,应该培育起尊师重教的社会风尚。我们也呼吁教育行政部门要科学严格管理好教师队伍。遴选师德优良者加以宣传,弘扬教育正气;对于严重违背师德、品行不端者严厉惩处,剔除出教师队伍。教育主管部门努力维护学校教育一方净土,使学校真正成为社会最文明一角,成为心灵健康成长的沃土。

  从个人成长,社会发展的根本出发,学校是传播精神文明之殿堂,老师理应受到社会的尊重。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。不尊师重教,就难以培养高素质的国家人才,势必会影响到国家的长远发展。正确引领社会价值判断,发扬尊师重教的优良传统才是社会发展正道。放大老师教育管理的负面影响,对老师教育行为的横加指责,只会逼着老师放弃教育管理,当老师在教育教学上失去权威,无疑会是社会教育的倒退。当我们让孩子在校园可以充分的享受自由平等时,学校教育的庄严神圣就不复存在,自由泛散形成风气,教育也就形同虚设了。

  (作者:四川省三台县老马镇左成刚)

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